數學家應徵消防員工作

一天，數學家覺得自己已受夠了數學，於是他跑到消防隊去宣佈他想當消防員。
消防隊長說：“您看上去不錯，可是我得先給您一個測試。”
消防隊長帶數學家到消防隊後院小巷，巷子裏有一個貨棧，一隻消防栓和一卷軟管。

消防隊長問：“假設貨棧起火，您怎麼辦？”
數學家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。”

消防隊長說：“完全正確！最後一個問題：假設您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎麼辦？”
數學家疑惑地思索了半天，終於答道：“我就把貨棧點著。”

消防隊長大叫起來：“什麼？太可怕了！您為什麼要把貨棧點著？”
數學家回答：“這樣我就把問題化簡為一個我已經解決過的問題了。”

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看起來好像很搞笑對不對?
我剛剛突然發現有時我也會這樣子做
面對一些已解決了的問題，當新問題出現時，我會把新問題變化成我已解決過的問題來處理。我想很多人都有過這樣的經驗吧

像eclass的作業分數，很多老師都是以班級來分組後把分數汇出然後再進行計算
而我的做法則是，直接打開分數欄，然後打開excel，直接一邊看eclass的分數一邊key in進excel
然後再用以前學過的excel知識來處理那些分數。這樣做起來會比他們汇出來得慢，但我卻不會想要用汇出的方法。
人的腦容量有限的，我常會選擇我想要記的事去記，一些認為不怎麼重要的往往都被忽略掉。你可以說我懶，但這是我的學習方式，多動腦把新的東西與舊的知識做結合。哈哈哈.....
每個人都有不同的學習方式，祝你們盡快找到自己的學習方式。

數學笑話1

有一次在美國一場關於教育問題的演講上﹐一個數學家講了個笑 話來說明美國數學教育的失敗。他說：”在某個大學裡﹐有一次一個 橄欖球隊員因為學業成績太差而將被學校退學。教練替這個隊員 向他的數學教授求情﹐教練說這個學生對球隊太重要了﹐希望 教授無論如何也要給這個學生一個補考的機會。央求許久之後﹐ 教授勉為其難的答應了。補考當天﹐教練帶著學生到考場。教授說： 這次題目非常簡單﹐如果你答對﹐這學期就過了。題目是---根號 4等於多少？你有一個小時的時間作答。於是﹐學生開始埋頭計算﹐ 時而望著天花板苦思。教練則緊張的坐在旁邊。最後﹐一個小時到了﹐ 這個學生顫抖的伸出兩隻指頭﹐怯懦的說：”2..."。教授還未回答﹐ 教練就跳起來大喊："再給他一次機會！！”
數學家講完這個笑話後發現全場聽眾都沒反應﹐只有一個人哈哈大笑﹐ 原來這個人手上拿了一個計算機。

讀後感：
看了不懂笑點在哪裡？其實這則笑話是在諷刺人類對電子工具的依賴。全場除了一
個人外，其他人都不笑，那是因為他們也不懂真正的答案是什麼，只有那個拿著計算機的人知道原來那個教練的數學比那運動員還差。
　　在學校教書的這幾年，發現到學生對計算機的依賴有越來越嚴重的趋勢。越來越多學生連一些簡單的運算像兩位數的加減法，分數的化簡等的都是用計算機來算才能安心，對自己的運算能力完全沒有信心，這真是很可悲。上課時不用計算機做一些整數的運算，學生卻覺得很神奇，其實心算是慢慢練出來的吧，我也沒有學過心算，就自己去找尋一套適合自己運算的「路徑」，再加以訓練常用，慢慢的就可以算很快了啊，沒什麼好佩服的。
　　科技帶來的方便卻使到人們過於依賴科技。學生常說的一句話，電腦都都可以算了，還要學這樣多來幹嘛，交給電腦就好了。無可否認，現今還是有很多人才掘起，但這些人才相信都是因為基础打得穩，內功很深厚的一群人吧。一個完全沒有理論和概念的人，所談的一些很多時候都只是空談，光是給你一台電腦對於你也是無助於事，它不過是能幫你解決你所給的式子，前提是你要給電腦這個式子，若你沒有把那式子列出來的思考能力，科技又如何幫得到你呢？
　　在我們應用科技的同時，是不也該好好想想到底我們應用到什麼程度呢？物極必反是我們中華文化祖先早就發現的道理，而中庸之道正是我們所推崇的。如何有效的應用科技對我們而言是一個很大的考驗與決擇。有智慧的人懂得利用工具，盲目的人反而會被工具利用，各位讓我們來做個有智慧的人吧。

ps:雖然我不覺得我有智慧，哈哈哈…..